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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	浅谈圆锥曲线中常见的解题误区	林楠	中学生数理化(高二数学)	解题篇_解题障碍分析	2022年02期	416	0
	从一题多解中感悟导数应用中的构造思想	陈芳	中学生数理化(高二数学)	解题篇_经典题突破方法	2022年03期	399	1
	数学文化背景下的计数原理试题赏析	杨秋野	中学生数理化(高二数学)	解题篇_创新题追根溯源	2022年05期	437	0
	统计、概率中开放性问题分类例说	周晓娜	中学生数理化(高二数学)	解题篇_经典题突破方法	2022年06期	396	0
	正态分布导学	陈芳	中学生数理化(高二数学)	解题篇_经典题突破方法	2023年04期	425	0
	新课程标准下基于核心素养理念的高中数学教学策略	温涛涛	文渊·高中版	教育天地	2020年07期	466	0

浅谈圆锥曲线中常见的解题误区

作者：林楠

机构：河北省秦皇岛市北戴河中学

期刊《中学生数理化(高二数学)》

获奖刊

2022年02期

34-35 ，共2页

摘要：在圆锥曲线的学习过程中,同学们有时会遇到一些似是而非的问题,此类问题往往是由于对某些概念或公式理解得模糊,从而造成一些表面上看起来正确而实际上错误的判断,使我们的解题思路走入误区。误区一忽视题中的隐含条件,扩大变量的取值范围例1 已知△ABC中,A、B、C所对的边分别为a、b、c,a>c>b,且a,c,b成等差数列,|AB|=2,求顶点C的轨迹方程。

关键词：

阅读量：416

下载量：0

被引数：0

从一题多解中感悟导数应用中的构造思想

作者：陈芳

机构：河北省秦皇岛市北戴河中学

期刊《中学生数理化(高二数学)》

获奖刊

2022年03期

20-21 ，共2页

摘要：导数的应用离不开函数,没有函数,导数就失去了“用武之地“。在有些函数与导数的综合性问题中,为了解决问题,首先要构造函数,只有构造了恰当的函数,才能搭建起已知条件与所求结论之间的桥梁,让导数“有所作为“。下面,让我们通过一道例题的多种解法,来感悟构造函数在导数应用中的作用。

关键词：

阅读量：399

下载量：0

被引数：1

数学文化背景下的计数原理试题赏析

作者：杨秋野

机构：河北省秦皇岛市北戴河中学

期刊《中学生数理化(高二数学)》

获奖刊

2022年05期

37-39 ，共3页

摘要：近几年高考数学试卷出现以数学文化为背景的新颖题型,这类试题蕴含着浓厚的数学文化气息,它将数学知识、方法、文化融为一体,以原有数学知识为基础,引入人文、科技、生活、数学史等方面的文化背景,有效地考查了同学们在新情景下对数学知识的理解,为同学们的数学认知拓展眼界,提高大家的学习兴趣。下面从四个方面赏析数学文化背景下的计数原理试题。

关键词：

阅读量：437

下载量：0

被引数：0

统计、概率中开放性问题分类例说

作者：周晓娜

机构：河北省秦皇岛市北戴河中学

期刊《中学生数理化(高二数学)》

获奖刊

2022年06期

27-29 ，共3页

摘要：解决统计、概率中开放性问题的要点,主要有下面两点:1.用数据说话,要有相应的数据支撑,在陈述数据时,要计算事件发生的概率或者计算样本均值等数据,不能只说结论;2.表达要到位,陈述理由不要偏离主旨,要正确看待小概率事件发生的情况,最好不要从抽样数据太少、实验次数太少等非要点出发解题。一、根据期望与方差解决问题

关键词：

阅读量：396

下载量：0

被引数：0

正态分布导学

作者：陈芳

机构：河北省秦皇岛市北戴河中学

期刊《中学生数理化(高二数学)》

获奖刊

2023年04期

34-35 ，共2页

摘要：一、知识要点梳理1.正态曲线。正态曲线沿着x轴方向水平移动只能改变对称轴的位置,曲线的形状没有改变,所得的曲线依然是正态曲线。显然对于任意x∈R,f(x)>0,它的图像在x轴的上方。可以证明x轴和曲线之间的区域的面积为1。我们称f(x)为正态密度函数,称它的图像为正态分布密度曲线,简称正态曲线。若随机变量X的概率密度函数为f(x),

关键词：

阅读量：425

下载量：0

被引数：0

新课程标准下基于核心素养理念的高中数学教学策略

作者：温涛涛

机构：河北省秦皇岛市北戴河中学

期刊《文渊·高中版》

2020年07期

191 ，共1页

摘要：新课改背景下，高中数学作为我国高中教育中必修的课程之一，学习数学知识是现代高中生学习的重要知识部分，对于高中生数学知识体系的形成，数学核心素养能力的培养具有重要的作用。高中数学作为高中学习的过渡阶段，作为数学教师应起到因材施教、循循善诱的作用，教师应多给予学生关爱，创建良好的课堂氛围和培养学生的数学核心素养，对于数学教学中高效的课堂建立具有重要意义。

关键词：新课标；核心素养理念；高中数学

阅读量：466

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