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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	立足单元整体培育核心素养——以人教版数学教材一年级下册“100以内数的认识”单元整体教学为例	陈君英	小学教学参考	专题论析	2025年06期	0	0
	素养导向下数学探究性作业的设计与实施——以人教版数学教材二年级下册“万以内数的认识”单元作业为例	陈君英	小学教学参考	专题论析	2024年12期	0	0

立足单元整体培育核心素养——以人教版数学教材一年级下册“100以内数的认识”单元整体教学为例

作者：陈君英

机构：浙江临海市杜桥小学

期刊《小学教学参考》

2025年06期

6-8 ，共3页

摘要：“100以内数的认识”单元包括“数的认识”“解决问题”“加减运算”等内容，这一单元教学旨在发展学生的数感、运算能力和模型意识。教师应立足单元整体，确定单元学习目标和学生的学习起点，依据教材内容的具体编排适当调整，使优化后的教学更加符合学生的认知逻辑，提高单元教学的有效性。

关键词：人教版教材；数的认识；单元整体教学；学习目标；学习起点；

被引数：0

素养导向下数学探究性作业的设计与实施——以人教版数学教材二年级下册“万以内数的认识”单元作业为例

作者：陈君英

机构：浙江临海市杜桥小学

期刊《小学教学参考》

2024年12期

5-7+18 ，共4页

摘要：为了设计与实施素养导向下的数学探究性作业，以人教版数学教材二年级下册“万以内数的认识”单元作业为例，通过解析探究性作业的内涵和重要性，设计并实施了认识万以内数的特征、探究解决实际问题、感受大数目量感、提升归纳整理能力等四份探究性作业。通过探究性作业，激发学生学习数学的兴趣，提升学生的数学核心素养。

关键词：人教版教材；探究性作业；核心素养；

被引数：0

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