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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	初中历史校本课程“历史文创”的开发与实施	马晓霞	中学历史教学	课程与教学论实践研究专栏	2025年02期	0	0
	锚定-支持-校准：语文学习任务群教学的三项关键行动——以统编教材八下第二单元跨学科学习为例	肖青青	中学语文	课改_课改在线	2024年23期	30	0

初中历史校本课程“历史文创”的开发与实施

作者：马晓霞

机构：深圳市龙岗区同乐主力学校

期刊《中学历史教学》

2025年02期

66-69 ，共4页

摘要：在新课改背景下，以校本课程《历史文创》为例，介绍基于“历史文创”的初中历史校本课程的开发与实施经验，全方位地展现了课程的实施过程和实践成效。该课程通过跨学科融合的方式，在培养学生的创新精神和实践能力、提升学生的历史学科核心素养、激发学生学习历史的兴趣方面成效显著。

关键词：历史文创；校本课程；开发实践；

被引数：0

锚定-支持-校准：语文学习任务群教学的三项关键行动——以统编教材八下第二单元跨学科学习为例

作者：肖青青

机构：广东深圳市龙岗区同乐主力学校

期刊《中学语文》

2024年23期

14-16 ，共3页

摘要：提炼语文学习任务群教学的“锚定-支持-校准”三大关键行动，并深入研究其内涵和具体实施策略。锚定、支持、校准的有效实施，能将学习任务群的学习主题及情境、任务推进过程及成果、过程性评价等重要组成部分融合为一个有机整体，使任务群实施的各个环节与现实问题和语文核心素养深度整合。

关键词：学习任务群；跨学科学习；关键行动；

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