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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	认知层次决定专业高度——我的教科研之路	刘仁增	福建教育	关注	2024年36期	0	0
	浸润式研训：回归本位的语文教研新样态	刘仁增	福建教育	关注	2024年01期	0	0

认知层次决定专业高度——我的教科研之路

作者：刘仁增

机构：连江县第三实验小学

期刊《福建教育》

2024年36期

13-16 ，共4页

摘要：在人们的惯常思维中,成功、成就必定离不开努力与奋斗。殊不知,发奋图强只是成功的必要条件,而非充分条件。依据美国教育心理学家波斯纳的“成长=经验+反思”模式,“经验”是常量,一定时段里不会暴增或突减,“反思”却是变量,“反思”的深度与广度,决定了“成长”方向的对与错、“成就”质量的高与低。反思水平是认知层次的外在表征和真实反映,你的认知有多高,能力就有多大,能力越大创造出的成绩就越大,专业程度自然就高。一句话,认知层次决定专业发展的高度。

被引数：0

浸润式研训：回归本位的语文教研新样态

作者：刘仁增

机构：连江县第三实验小学

期刊《福建教育》

2024年01期

15-19 ，共5页

摘要：始于20世纪50年代，并延续至今的中小学教研体系，对我国义务教育发展发挥了重要作用。但是，随着《教育部关于加强与改进基础教育教学研究工作的意见（讨论稿）》《中小学教师专业标准（试行）》《义务教育语文课程标准（2022年版）》的相继出台，教师发展的专业化、标准化被提到了前所未有的高度，传统的教研制度愈发暴露出手段形式单一、思想观念落后、专业引领不够、活力动力不足等诸多问题，难以承担高质量、高品质的教师教育重任。在此背景下，浸润式研训应运而生，成为当下语文校本教研的新样态。

被引数：0

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