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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	构建写作文化空间,助力乡村教师成长	凌素凡	福建教育	卷首	2024年43期	0	0
	推进乡村教师专业发展,践行教育家精神——以“乡村幼师教育叙事工作坊”为例	凌素凡	福建教育	关注	2024年12期	0	0

构建写作文化空间,助力乡村教师成长

作者：凌素凡

机构：浙江省温州市学前教育指导中心

期刊《福建教育》

2024年43期

1 ，共1页

摘要：写作,是教师保持对教育的热情与活力的“润养剂”,也是教师不断丰富自我、超越自我的“能量场”。教师将在教学中产生的点滴感悟、与幼儿的互动过程,以及对教育理念的深刻理解等记录下来,不仅能形成独特的教育智慧和人生哲理,还能探寻出自身的专业成长和心灵觉悟的新路径。多数乡村幼儿园地理位置较偏僻,资源较匮乏,缺少专业引领,导致乡村教师普遍缺乏职业认同感,对自身专业发展的方向与规划感到迷茫,也渐渐忘却了自己最初的教育理想与追求。

被引数：0

推进乡村教师专业发展,践行教育家精神——以“乡村幼师教育叙事工作坊”为例

作者：凌素凡

机构：浙江省温州市学前教育指导中心温州市凌素凡名师工作室

期刊《福建教育》

2024年12期

13-16 ，共4页

摘要：随着《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020年)》的出台,乡村学前教育得到了广泛普及与重视,乡村幼师也成了推动乡村学前教育事业发展的核心力量。由于乡村幼师对职业角色定位不清晰、专业成长倾向于“城市本位”、研修方式偏重“接受型”模式,导致其对自己的专业成长感到迷茫。为了解决这些现实问题,笔者作为市名师工作室领衔人,以教育家精神为指引,大胆创建“乡村幼师教育叙事工作坊”,通过“聚焦问题点、探寻创意点、拓展学习点、尊重经验点”四个实施路径践行教育家精神,在区域内造就了一批“有理想信念、有道德情操、有扎实的功底、有仁爱之心”的好教师,营造了乡村幼师成长新生态。

关键词：教育家精神；乡村幼师；教育叙事工作坊；

被引数：0

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