| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 基于关系的发现和表达,发展数学关键能力——“比的认识”教学设计与实践 | 冯林 刘延革 | 小学教学(数学版) | 教学·课堂_比的教学研究专辑 | 2024年10期 | 0 | 0 | ||
| 从“差”到“倍”,在比较中发展数学眼光——“倍的认识”教学设计与实践 | 冯林 刘延革 | 小学教学(数学版) | 教学·课堂_比的教学研究专辑 | 2024年10期 | 0 | 0 | ||
| 体现课程内容结构化的教学思考——以“比”及其相关内容为例 | 刘延革 冯林 | 小学教学(数学版) | 教学·课堂_比的教学研究专辑 | 2024年10期 | 0 | 0 | ||
| 基于经验的迁移,从简单走向深刻——“分数除法的再认识”教学及设计意图 | 刘延革 | 小学教学(数学版) | 数与代数 | 2024年Z1期 | 0 | 0 |
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