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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	假物得姿即实求虚——2021年广州市初中历史学业水平考试第26题第2问简析	刘金军	中学历史教学	初中教学研究	2024年02期	0	0
	假物得姿:从实践角度认识历史时间	刘金军	中学历史教学参考	历史教育视野_思想之旅	2024年10期	0	0

假物得姿即实求虚——2021年广州市初中历史学业水平考试第26题第2问简析

作者：刘金军

机构：广州市教育研究院

期刊《中学历史教学》

2024年02期

58-60 ，共3页

摘要：2021年广州市初中历史学业水平考试第26题,以南越王墓和南越国宫署遗址考古材料创设情境,考查学生对秦汉时期南越地区经济社会发展状况以及南越地区与汉、楚、越、巴蜀、中原地区经济文化联系情况的认识,目的是加强学生对统一多民族国家形成过程的认识,增强中华民族共同体意识。该题第2问,利用南越国宫署遗址考古地层关键柱这一特别的形式,考查学生对秦汉以来中国朝代顺序的掌握情况和对历史时间内涵的理解情况,引导学生从实践角度,运用假物得姿和即实求虚的方法认识历史时间。下面就该问题做简要分析,请同行予以指正。

被引数：0

假物得姿:从实践角度认识历史时间

作者：刘金军

机构：广东省广州市教育研究院

期刊《中学历史教学参考》

2024年10期

4-9 ，共6页

摘要：“从飞沙、麦浪、波纹里看出风的姿态”“由草动见风姿从而知风”,这是钱钟书先生在《谈艺录》里提出的“假物得姿”。罗志田先生将此法用于“捕捉历史之风”,概括为“通过中介去感知历史动态的即实求虚之法”[1]。假物得姿和即实求虚表明,面对抽象、思辨、虚悬、不容易把握的认知对象时,要善于借助中介的作用达到认知的目的。

被引数：0

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