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课堂的预设与生成
周华丽
文渊·中学版
教育研究
2020年07期
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有效的课堂练习促进新知识的掌握
周华丽
文渊·高中版
教育研究
2021年04期
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课堂的预设与生成
周华丽
河南省驻马店第二实验小学
期刊
《文渊·中学版》
2020年07期
摘要:课堂教学活动是面对着不同个性的生命体,它又是充满活力的生成的过程。教学活动正是“静态预设”在课堂中“动态生成”的过程。重新认识课堂,也就是在重新认识教师和学生生活的舞台和空间。“凡事预则立,不预则废”,可见,课堂教学预设是必要的,从而保证教学活动的计划性和效率性,在这种设计中,是教师对课程的创新和开发过程,它需要教师的再加工,既符合新课程的理念,又有针对性地培养学生。教师是学生学习的引导者,要想驾驭课堂,只有拥有最先进的理论和认识能力,才能得心应手,把学生置于教学的出发点和核心地位,应学生而动、应情境而变,课堂才能焕发勃勃生机,显现真正的活力,促进学生个性的发展。
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有效的课堂练习促进新知识的掌握
周华丽
河南省驻马店第二实验小学
期刊
《文渊·高中版》
2021年04期
摘要:课堂练习是课堂教学中突出教学重点、实现教学目的的一种手段。同时也是反馈学生课堂学习效果的重要途径。课堂练习安排得当与否,也直接決定教学质量的高低。然而课堂上的时间很有限,教师必须精心设计每个课堂练习,达到事半功倍、举一反三之目的。因此在小学数学教学中,如何提高练习的有效性是我们必须面对的重要课题。结合本人的教学实践谈谈自己的拙见。
课堂练习
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教学质心设计
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