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	底层逻辑：深度教研的触发器——以课题“UDL视域下初中起始年级学生英语学习适应性的研究与实践”为例	奚莉芳	现代教学	区域经验_英语	2025年Z3期	0	0
	根据学习的通用设计理论搭建学习“缓坡”	奚莉芳	现代教学	学科纵深_经验	2024年Z3期	0	0

底层逻辑：深度教研的触发器——以课题“UDL视域下初中起始年级学生英语学习适应性的研究与实践”为例

作者：奚莉芳

机构：上海市杨浦区教育学院

期刊《现代教学》

2025年Z3期

83-85 ，共3页

摘要：深度教研作为提升教育质量、促进教师专业发展的重要途径，其价值日益凸显。为推动教研活动高效开展，本文以“UDL视域下初中起始年级学生英语学习适应性的研究与实践”为例，从关注深度教研底层逻辑的重要意义、触发深度教研的底层逻辑内涵、底层逻辑触发深度教研的基本路径等方面展开探讨。

关键词：底层逻辑；深度教研； UDL ；

被引数：0

根据学习的通用设计理论搭建学习“缓坡”

作者：奚莉芳

机构：上海市杨浦区教育学院

期刊《现代教学》

2024年Z3期

114-115 ，共2页

摘要：英语学科在初中和小学两个学段之间存在一定的落差，不同的学习环境和学习经验都会使学生的不适应表现更加突出。本研究从满足不同学生差异化需求入手，根据学习的通用设计理论进行学习目标、学习内容、学习方法和评估的研究。

关键词：素养本位；通用设计；学习适应性；

被引数：0

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