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从人教版“致同学”看课程理念的变化
张紫微
中学生物教学
互动平台_聚焦2024年版初中生物学新教材
2024年31期
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浅析小学高年级数学的解决问题的策略
张紫微
文渊·中学版
教育天地
2020年05期
448
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从人教版“致同学”看课程理念的变化
作者:
张紫微
机构:
山东省胶州市上合示范区实验初级中学
期刊
《中学生物教学》
2024年31期
74-75 ,共2页
摘要:《义务教育生物学课程标准(2022年版)》提出六大课程理念,即核心素养为宗旨、课程设计重衔接、学习主题为框架、内容聚焦大概念、教学过程重实践、学业评价促发展。人教版初中生物学教材作为生物学课程资源最基础、最核心的部分,其更新迭代不仅反映了学科知识的最新进展,也体现了教育理念的深刻变革。本文通过对比分析新旧版教材中“致同学”,以点带面,见微知著,探讨新教材中新课程理念的体现以及这些变化对初中生物学教学的启示。
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浅析小学高年级数学的解决问题的策略
作者:
张紫微
机构:
江西省宜春市万载县高村镇歧源联合小学
期刊
《文渊·中学版》
2020年05期
203 ,共1页
摘要:解决问题是把数学知识和生活实践结合起来,学生通过学习实现数学应用能力提升的重要途径。客观反映了数学源于生活,服务生活的本质。在传统的数学学习中,学生在这方面的学习总是出现各种各样的问题,难以实现应有的教育目标。数学教师应该科学组织教学活动,才能事项相关课程改革的有效落实。 基于此,本文章对浅析小学高年级数学的解决问题的策略,以供相关从业人员参考。
关键词:
小学数学 ;
高年级 ;
解决问题 ;
策略
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