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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	小学道德与法治大单元教学设计与实施策略	张艳侠	教育	评价视界	2025年10期	0	0
	小学语文课堂教学与过程性评价的深度融合	张艳侠	华夏教师	课程_教学新探	2025年05期	0	0

小学道德与法治大单元教学设计与实施策略

作者：张艳侠

机构：安徽省淮北市实验学校

期刊《教育》

2025年10期

64-66 ，共3页

摘要：小学道德与法治课程教学中，开展大单元教学设计是十分重要的，立足单元教学，帮助学生构建一个全面的认知框架。这个框架包括完整的知识体系、正确的价值观念、必要的个人品质以及关键的能力。在这个过程中，教师应该关注几个关键点：以核心观念为引导，采用逆向思维进行教学设计，确保教学内容之间的相互关联性，并通过实际任务来加深学生对知识的理解和应用。开展大单元教学既能深化学生的知识理解，又能有效促进学生核心素养的发展。

被引数：0

小学语文课堂教学与过程性评价的深度融合

作者：张艳侠

机构：安徽省淮北市实验学校

期刊《华夏教师》

AMI入库期刊

2025年05期

99-101 ，共3页

摘要：在当前的教育改革背景下，小学语文课堂中的过程性评价逐渐受到教育工作者的关注。传统的考试导向型评价模式存在局限性，无法全面促进学生的综合素养发展。特别是在课堂实践中，学生的思维能力、合作意识和创新精神无法得到充分体现。因此，探索适应课堂教学的过程性评价策略，不仅关系到学生核心素养的达成，还涉及教师教学设计的优化和教育质量的提升。本文旨在通过多维度策略的研究，探索如何在小学语文课堂中实现教学与评价的有机融合，为教育实践提供有益参考，以促进学生的全面发展。

关键词：小学语文；课堂教学；过程性评价；核心素养；

被引数：0

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