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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	重视“四性”落实，彰显创新能力——2023年高考数学全国甲卷评析	李宽珍	教育	课程教学	2024年18期	0	0
	大概念视域下的章节起始课研究——以《数列的概念与简单表示》为例	李宽珍	中学数学教学	教学参考	2023年06期	454	0

重视“四性”落实，彰显创新能力——2023年高考数学全国甲卷评析

作者：李宽珍

机构：江苏省溧水高级中学

期刊《教育》

2024年18期

78-79 ，共2页

摘要：纵览今年的全国甲卷，试卷延续了2022年高考数学试卷的命题风格，试卷难度整体有所下降，整套试卷很好地落实了立德树人的根本任务，对高中数学的主干知识全面覆盖，布局合理，重点突出，题目梯度设置合理，没有出现偏题、怪题，也没有刻意或者过度追求创新，在对高中数学必备知识和数学关键能力考查与渗透的同时，体现了“四性”（基础性、综合性、应用性和创新性）的基本考查要求。一、重视双基知识，突出基础要求数学是基础性学科，2023年高考数学全国甲卷对于落实数学的双基知识与教学显得特别突出，试卷以多

被引数：0

大概念视域下的章节起始课研究——以《数列的概念与简单表示》为例

作者：李宽珍

机构：江苏省溧水高级中学

期刊《中学数学教学》

2023年06期

37-39 ，共3页

摘要：1 问题的提出章节起始课，是指每一章教学内容的第一节课。大概念视域下的章节起始课要基于数学的逻辑系统思考，需要整体设计。大概念教学注重概念产生的情境，更注重学生已有的数学认知。因此，基于大概念下的数学教学，一方面，教师要对整个知识体系、整章知识结构了如指掌，进而才能对新概念做好“解构”，即对知识进行选择和重组，使之更贴合学生已有的认知水平；另一方面，借助利于概念所依托的情境，引导学生经历知识的形成，从而更好的渗透数学思想，真正完成学生个体对知识体系的构建。

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