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情境教学在初中历史课堂中的有效开展
江小蓉
科学咨询
课堂教学
2020年01期
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谈论如何运用多元化教学策略教学初中历史
江小蓉
科学咨询
教学探讨
2020年09期
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情境教学在初中历史课堂中的有效开展
江小蓉
(重庆市万州新田中学 重庆万州 404100)
期刊
《科学咨询》
2020年01期
摘要:摘 要:历史知识点多而繁杂,初中生学习的难度较大。情境教学优于传统历史教学方式,不仅有助于降低历史学习难度,还能提升学生综合素质。为有效降低初中生学习历史的难度,教师可将情境教学引入初中历史课堂,依次创建问题情境、实物情境、表演情境、影视情境、故事情境、歌曲情境,让学生在不同情境下分别从不同角度了解历史学习历史,获得历史知识,提高历史成绩。
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谈论如何运用多元化教学策略教学初中历史
江小蓉
(重庆市万州新田中学 重庆万州 404100)
期刊
《科学咨询》
2020年09期
摘要:摘 要:在现在经济越来越发达的情况下,国际交流日益增多,为体现我国的历史文化,学习历史的必要性也越来越大,作为祖国的花朵,它在日常生活中也处处可见,因为每一处的生活都是历史的遗留。在历史教学中想要有深入的研究,就必须每节课堂都保证高效、规范化、科学化的要求。方法策略靠不断钻研来创新提升,打造初中历史高效化课堂就需教师提出多元化策略。翻转课堂的应用,颠覆了原有的传统教学方式,由以教师为中心变成以学生为主体,这使历史的教学方式更加多样化;引入案例教学法可以使学生更加通俗易懂的理解知识,况且初中历史运用案例教学会使课堂更加丰富,最主要看教师如何运用并且引入多元化教学策略。
初中历史
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