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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	打造“格知”课堂，优化教学样态	林锡江王佩佩	小学教学参考	观点主张	2024年33期	0	0
	在高中班级管理中有效渗透德育的策略研究	王佩佩	文渊·高中版	德育教育	2020年06期	568	0

打造“格知”课堂，优化教学样态

作者：林锡江王佩佩

机构：浙江宁波市奉化区居敬小学

期刊《小学教学参考》

2024年33期

96-98 ，共3页

摘要：在教学过程中落实“格知”课堂教学理念，打造以发现问题、探究问题、解决问题为主要学习路径的“格知”课堂，能有效提升教学实效。学校可通过师生微访谈、创新课堂教学环境、设计课堂观察量表等方式，全面展开“格知”课堂教学探索与实践。同时，学校还可开辟“探—学—教”新路径，打造“以格行学”的校本研修新模式，以有效增强课堂教学效果，让学生的学习质量得到提升，核心素养获得全面发展。

关键词： “格知”课堂；教学样态； “双减”政策；

被引数：0

在高中班级管理中有效渗透德育的策略研究

作者：王佩佩

机构：山东省泰安市宁阳县第十二中学

期刊《文渊·高中版》

2020年06期

33 ，共1页

摘要：高中阶段的班级管理相对于小学和初中而言有着较大的不同。高中生的思维认识相对成熟稳定，知识储备相对充足，有着对于世界清晰的自我认知。并且由于在高中阶段学习压力较大，受应试教育的影响等原因，相当一部分高中老师过于关注于学生的学习成绩，认为高中生自身了解道德理念，所以疏于对于学生的德育教育。这就造成了高中生德育教育工作的漏洞，影响了学生的综合素质发展和道德品质培养。基于此问题，如何在素质教育的浪潮下，针对高中班级管理中渗透德育教育成了亟须解决的问题。

关键词：高中教学；德育教育；综合素养

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