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说理:丰富学习的意义——“图形的运动”一课思考与实践
罗鸣
亮
小学教学(数学版)
图形与几何
2024年Z1期
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浅析科学游戏在幼儿园学前教育中的作用及意义
罗鸣
文渊·中学版
教育研究
2020年08期
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说理:丰富学习的意义——“图形的运动”一课思考与实践
作者:
罗鸣
亮
机构:
福建省教研室
期刊
《小学教学(数学版)》
2024年Z1期
113-115 ,共3页
摘要:以“学”为核心,以“生”为根本,不能只是挂在嘴边的一句口号,“道理”必须转化为“行动”,学习才会发生,理念才能落地。作为教师,如何帮助每一个学生不仅在当下获得知识,更超越对知识本身的掌握,获得知识背后所隐含的意义呢?说理课堂,倡导教师从过去知识的传授者,转变为学习的设计者、组织者、陪伴者,鼓励学生质疑、思考与探究。改变学习方式的同时,给予学生更多的思考机会,更生动、丰富的学习体验,更持续、深入探究的学习可能,使学生在有限时间的学习过程中,走向主动学习的无限。
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浅析科学游戏在幼儿园学前教育中的作用及意义
作者:
罗鸣
机构:
南昌市红谷滩安丰幼儿园
期刊
《文渊·中学版》
2020年08期
348 ,共1页
摘要:科学游戏从字面含义来说,就是按照一定的科学规律,开展的游戏。具体来说,就是幼儿教师在组织课堂或课件活动时,结合幼儿的年龄特征、心理特征甚至各自的性别、性格等特征,开展的符合幼儿发展规律,易被幼儿接受的游戏。这其中包括课堂上为了辅助文化知识等开展的游戏、课间为了达到娱乐目的的游戏,以及部分音乐、体育课开展的针对性游戏等。
关键词:
科学游戏 ;
学前教育 ;
作用 ;
意义
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