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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	结构化视域下回忆性散文教学内容整合探究——以《背影》为例	肖微刘晓磊	湖北教育(教育教学)	实践_言文行远	2025年01期	0	0
	融合《报告》内容提升教学“三度”——以必修3《政治与法治》为例	陈肖微	中学政治教学参考	前沿视点_时代礼赞	2024年01期	0	0

结构化视域下回忆性散文教学内容整合探究——以《背影》为例

作者：肖微刘晓磊

机构：黄石市教育科学研究院宜昌市教育科学研究院

期刊《湖北教育(教育教学)》

2025年01期

46-47 ，共2页

摘要：郁达夫曾说：“现代的散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强……现代的散文，却更是带有自叙传的色彩了。”基于散文的特点，教师教学散文时要关注每一篇散文所展现的作者的“个性”，即独属于“我”的所见所闻、所思所想。本期三篇文章聚焦“我”之视角，分别从内容整合、观点表达、情感抒发三个方面探讨散文教学。结构化是《义务教育课程方案（2022年版）》提出的重要概念，也是当前课改的重要课题。当前语文教材中占比较大的回忆性散文，因其“形散”及双重视角的特点，容易导致教学内容设计的碎片化、浅表化，加大学生知识建构的难度。本文尝试在结构化视域下探析回忆性散文教学内容的三个整合维度。

被引数：0

融合《报告》内容提升教学“三度”——以必修3《政治与法治》为例

作者：陈肖微

机构：广东省广州市白云区教育研究院

期刊《中学政治教学参考》

2024年01期

12-14 ，共3页

摘要：党的二十大报告(以下简称《报告》)是建设社会主义现代化国家的纲领性文献和行动指南。思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程,依托真实复杂劣构大情境,从现实素材中认识、认可、认同、认定,最终达成教学目标。《报告》和高中思政课教学有机融合,能够提升政治教学“三度”,促使学生坚定“四个自信”,有效解决现实问题,培养高阶思维。

关键词：党的二十大精神；高中思政课；立德树人；

被引数：0

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