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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	具身实践:写作教学思维训练的本然回归——肖培东作文教学的朴素追求	赵辉宗	中学语文教学参考	前沿·专题_专题透视_培东有约	2024年14期	0	0
	思政课教师如何实现话语权向话语力转化	赵辉	中学政治教学参考	成长空间_为师之道	2024年29期	0	0
	计数原理易错点分类解析	赵辉	中学生数理化(高考数学)	解题篇_易错题归类剖析	2022年11期	432	0

具身实践:写作教学思维训练的本然回归——肖培东作文教学的朴素追求

作者：赵辉宗

机构：邳州市议堂中学

期刊《中学语文教学参考》

2024年14期

18-20 ，共3页

摘要：作文思维培育一直是语文教学的薄弱处。作文教学也一直存在符号教学的异化倾向。训练写作思维,要通过创设情境,设计扎实有效的任务,诉诸具身实践:唤醒生活经验,激发情感促动思维;诉诸情境体验,生成“理解”拓展思维;聚合心理经验,言意转换内化思维。在思维训练中还要展开具身评价,让写作思维真实发生。

关键词：具身实践；肖培东作文教学；情境；思维训练；

被引数：0

思政课教师如何实现话语权向话语力转化

作者：赵辉

机构：山东省枣庄市第八中学

期刊《中学政治教学参考》

2024年29期

73-76 ，共4页

摘要：高中思政课教师依据国家法律与制度保障、独特的专业能力及意识形态话语引领力方面的崇高担当,拥有思政教学话语权,但话语权不等于话语力。思政课教师要让自己的话语权向话语力转化,必须在增强学识修养、坚定政治信仰基础上,对思政话语进行有效建构,改变话语内容重复、贫瘠、匮乏的现象,处理好理论话语、实践话语、大众话语之间的关系,增强话语活力,树立话语权威。

关键词：高中思政课教师；话语权；话语力；

被引数：0

计数原理易错点分类解析

作者：赵辉

机构：江苏省南京市金陵中学河西分校

期刊《中学生数理化(高考数学)》

获奖刊

2022年11期

25-26 ，共2页

摘要：分类加法和分步乘法是处理计数问题的两种重要的方法。解决问题时由于混淆两个计数原理或者分类分步时出现重复、遗漏的情况,从而产生错误。本文对计数原理方面的易错题型进行归类剖析,以期对同学们的复习备考能有所帮助。一、两个原理混淆不清例1某体育场东侧有4个大门,西侧有3个大门,某学生到该体育场进行体育训练,则他进出门的方案有( )。

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