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具身实践:写作教学思维训练的本然回归——肖培东作文教学的朴素追求

赵辉宗

邳州市议堂中学

作文思维培育一直是语文教学的薄弱处。作文教学也一直存在符号教学的异化倾向。训练写作思维,要通过创设情境,设计扎实有效的任务,诉诸具身实践:唤醒生活经验,激发情感促动思维;诉诸情境体验,生成“理解”拓展思维;聚合心理经验,言意转换内化思维。在思维训练中还要展开具身评价,让写作思维真实发生。
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【栏　目】 前沿·专题_专题透视_培东有约
【分　类】 中等教育
【关键词】 具身实践 ; 肖培东作文教学 ; 情境 ; 思维训练 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年14期 第18-20页 （共3页）

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中学语文教学参考（2024年14期）

导出/参考文献
[1]赵辉宗，. 具身实践:写作教学思维训练的本然回归——肖培东作文教学的朴素追求[J]. 中学语文教学参考 . 2025(14): 18-20.

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《具身实践:写作教学思维训练的本然回归——肖培东作文教学的朴素追求》

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