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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	英国牛津AQA版与我国人教版高中人文地理教材图像系统比较与启示	马佳琪金如委	中学地理教学参考	拓展_教改借鉴	2024年33期	0	0
	人教版初中地理教科书心理健康教育内容的构成及教学策略	田婉榕金如委	中学地理教学参考	教学_人教走廊	2024年31期	0	0

英国牛津AQA版与我国人教版高中人文地理教材图像系统比较与启示

作者：马佳琪金如委

机构：天津师范大学教育学部

期刊《中学地理教学参考》

2024年33期

58-60+69 ，共4页

摘要：文章将英国牛津AQA(Assessment and Qualifications Alliance,资格评估与认证联合会)版和我国人教版高中人文地理教材进行对比,发现两版教材图像密度相差无几,均以景观图为主,注重同类型图像组合和图文搭配。前者图像名称繁杂冗长,数量较多,相对注重统计图,侧重地图组合,注重借图设问和通过图文搭配探究策略性知识,所承载知识具有丰富性、空间尺度性及国际化特征;后者图像名称简明扼要,数量较少,相对注重示意图,侧重景观图组合,注重借图释文,通过图文搭配探究原理性知识,所承载知识具有精练性、时间尺度性及本土化特征。这启示我国高中人文地理教材应增加统计图,强化图像的量化表达功能;适当借图设问,发挥图像的活动辅助作用;组合利用不同空间尺度图像,提升图像的空间转化价值;增添外国地理图像,增强图像的区域认知效能。

关键词：高中地理教材；人文地理；图像；牛津AQA版；人教版；

被引数：0

人教版初中地理教科书心理健康教育内容的构成及教学策略

作者：田婉榕金如委

机构：天津师范大学教育学部

期刊《中学地理教学参考》

2024年31期

49-52 ，共4页

摘要：人教版初中地理教科书中蕴含着“探索自我”“学会学习”“人际交往”“情绪调适”“社会适应”五个方面的心理健康教育内容。基于人教版初中地理教科书心理健康教育内容开展教学的策略包括:运用自我评价量表与开放式自我评价问题,引导学生探索自我;提供学习管理支持,增强学生可持续学习的意识与能力;构建“真语言”课堂交流生态,培养学生的学习交往素养;开发“向善向美”的体验性活动,帮助学生焕发积极情绪;发挥优秀精神的育人功能,增强学生的社会适应力。

关键词：人教版；初中地理教科书；心理健康教育；教学策略；

被引数：0

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