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	科学微项目化学习驱动性问题的设计与实施——以浙教版初中《科学》教材为例	陈洁露金隆	化学教学	课改前沿_探索实践	2024年12期	0	0

科学微项目化学习驱动性问题的设计与实施——以浙教版初中《科学》教材为例

作者：陈洁露金隆

机构：浙江师范大学附属天台大公中学浙江省天台县教学研究室

期刊《化学教学》

2024年12期

31-36 ，共6页

摘要：微项目化学习基于真实情境，生发驱动性问题，在问题解决中建构概念，发展迁移、创新思维。学习过程中具有真实性、进阶性、挑战性的驱动性问题的设计是关键。依托若干个微项目案例，阐述初中科学课堂教学中驱动性问题的设计思路、实施策略及实践反思，以期对指向核心概念的科学微项目化学习有所启示。

关键词：驱动性问题；核心概念；微项目；初中科学；

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