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科学微项目化学习驱动性问题的设计与实施——以浙教版初中《科学》教材为例

陈洁露 金隆

浙江师范大学附属天台大公中学 浙江省天台县教学研究室

微项目化学习基于真实情境，生发驱动性问题，在问题解决中建构概念，发展迁移、创新思维。学习过程中具有真实性、进阶性、挑战性的驱动性问题的设计是关键。依托若干个微项目案例，阐述初中科学课堂教学中驱动性问题的设计思路、实施策略及实践反思，以期对指向核心概念的科学微项目化学习有所启示。
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【栏　目】 课改前沿_探索实践
【分　类】 中等教育
【关键词】 驱动性问题 ; 核心概念 ; 微项目 ; 初中科学 ;
【出　处】 《化学教学》2024年12期 第31-36页 （共6页）

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化学教学（2024年12期）

导出/参考文献
[1]陈洁露，金隆，. 科学微项目化学习驱动性问题的设计与实施——以浙教版初中《科学》教材为例[J]. 化学教学 . 2025(12): 31-36.

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