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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	弘扬教育家精神赋能职业教育高质量发展——赴江苏学习的感悟与思考	黄艳芳	陕西教育(综合版)	深度_本期策划·沐精神之光启陕西教育新篇_践行·苏陕协作受益教师	2025年09期	0	0
	走向“多元联结”的语文深度阅读教学探析	黄艳芳	华夏教师	课程_教学新探	2024年27期	0	0

弘扬教育家精神赋能职业教育高质量发展——赴江苏学习的感悟与思考

作者：黄艳芳

机构：陕西省安康市汉滨区新建中等职业技术学校

期刊《陕西教育(综合版)》

2025年09期

27 ，共1页

摘要：教育家精神是新时代教育工作者应当坚守的工作指南。2022年，国家实施“乡村振兴重点帮扶县教育人才‘组团式’帮扶工作”，目的就是让优质教育资源能够辐射到更多地区。得益于此政策，2024年10月，我有幸随团到江苏常州高级职业技术学校（以下简称“常州高职”）学习考察。这次学习让我深刻体会到，真正的教育家精神不是喊口号，而是实实在在地把教育办好，把学生培养好。

被引数：0

走向“多元联结”的语文深度阅读教学探析

作者：黄艳芳

机构：福建省宁德市古田县实验小学

期刊《华夏教师》

AMI入库期刊

2024年27期

74-76 ，共3页

摘要：在小学语文阅读教学中，教师引导学生进行深度阅读，学生积极响应，深刻体验，从而促进学科核心素养的培养。深度阅读并非提高阅读要求或增加难度，而是鼓励学生运用多种感官参与阅读，激活多维度思维，深入挖掘和感知文本内容。教师需提供适当支持，策划适宜的阅读活动，传授有效的阅读策略，使学生能够吸收丰富信息，形成多元联系，确保深度阅读的有效实施。

关键词：小学语文；深度阅读；多元联结；教学策略；

被引数：0

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