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	指向高阶思维培养的“一境到底”教学设计研究——以人教版“农业区位因素及其变化”为例	田苗黄榕青	中学地理教学参考	教学_人教走廊	2024年29期	0	0

指向高阶思维培养的“一境到底”教学设计研究——以人教版“农业区位因素及其变化”为例

作者：田苗黄榕青

机构：福建师范大学地理科学学院,碳中和未来技术学院福建师范大学附属中学

期刊《中学地理教学参考》

2024年29期

61-64 ，共4页

摘要：“一境到底”在促进学生高阶思维发展上有着独特的优势。文章探讨了指向高阶思维发展的“一境到底”教学模式,并以“农业区位因素及其变化”为例,将“福州茉莉花茶何去何从”作为情境主题,以“回望福茶之盛—立足福茶之困—共谋福茶之振”为情境线,呈现了在“一境到底”模式下如何具体组织教学,以促进学生高阶思维的发展。

关键词：一境到底；高阶思维；教学设计；

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