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指向高阶思维培养的“一境到底”教学设计研究——以人教版“农业区位因素及其变化”为例

田苗 黄榕青

福建师范大学地理科学学院,碳中和未来技术学院 福建师范大学附属中学

“一境到底”在促进学生高阶思维发展上有着独特的优势。文章探讨了指向高阶思维发展的“一境到底”教学模式,并以“农业区位因素及其变化”为例,将“福州茉莉花茶何去何从”作为情境主题,以“回望福茶之盛—立足福茶之困—共谋福茶之振”为情境线,呈现了在“一境到底”模式下如何具体组织教学,以促进学生高阶思维的发展。
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【栏　目】 教学_人教走廊
【分　类】 中等教育
【关键词】 一境到底 ; 高阶思维 ; 教学设计 ;
【出　处】 《中学地理教学参考》2024年29期 第61-64页 （共4页）

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中学地理教学参考（2024年29期）

导出/参考文献
[1]田苗，黄榕青，. 指向高阶思维培养的“一境到底”教学设计研究——以人教版“农业区位因素及其变化”为例[J]. 中学地理教学参考 . 2025(29): 61-64.

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《指向高阶思维培养的“一境到底”教学设计研究——以人教版“农业区位因素及其变化”为例》

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