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互动仪式链理论视角下地理课堂互动式教学的困境与破解

邓曙光 熊文栋

南宁师范大学地理科学与规划学院

互动仪式链理论强调身体在场、群体设限、共同聚焦和情感共享。当前地理课堂互动式教学受到课堂“边缘人”“权威人”的影响,缺乏高阶情感体验,面临班级时空符号式微的困境。为提高教学互动质量,应保证身体在场、形成共同关注焦点、建立高度情感连带、实现有节奏合作、凝结时空符号,以激发学生能动参与,实现以生为本的互动式教学。
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【栏　目】 视点_学科专论
【分　类】 中等教育
【关键词】 互动仪式链 ; 地理课堂 ; 互动式教学 ;
【出　处】 《中学地理教学参考》2024年29期 第26-31+36+2页 （共8页）

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中学地理教学参考（2024年29期）

导出/参考文献
[1]邓曙光，熊文栋，. 互动仪式链理论视角下地理课堂互动式教学的困境与破解[J]. 中学地理教学参考 . 2025(29): 26-31+36+2.

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