指向深度学习的主题式学习单元教学设计探索——以“南京汤山为什么能发现古猿人化石”学习单元为例
唐婉容 贾铁 蒋小润
南京田家炳高级中学 南京师范大学附属中学 江苏省六合高级中学
基于主题式学习单元的教学是实施高中地理深度学习,培养学生地理核心素养的有效路径之一。文章以“南京汤山为什么能发现古猿人化石”学习单元为例,从设定引领性学习主题、制订素养导向学习目标、设计挑战性学习任务与活动、开展持续性学习评价、进行反思性教学改进五个环节,探究实现“学生全面发展”学科育人目标,使学习真正发生、教学真正改变的学习过程。
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