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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	分层引领,在写作任务群中漫溯	刘龙	中学语文教学参考	格物·对话_写作纵横	2024年12期	0	0
	以“同题异构”设计教学评一致的初中数学分层作业	张勇	中小学课堂教学研究	课堂聚焦·教学设计	2023年09期	549	0
	浅析中职数学 “排列组合”中同题异构的实施	雷蕾	今日湖北	教育科学	2022年24期	550	0

分层引领,在写作任务群中漫溯

作者：刘龙

机构：蚌埠市新城区实验学校

期刊《中学语文教学参考》

2024年12期

45-48 ，共4页

摘要：写作任务群的构建,以分层驱动,建立“帮扶”为起点,通过文本阅读和创意表达,激活学生的“痛点”,落实单元写作要求,推进写作任务的完成。在训练中,以文本情境为抓手,发挥学生特长,创设“同题异构”任务,彰显个人写作特质,并通过编辑文集的任务,推动写作学习的发生进程。

关键词：分层驱动；同题异构；实践成果；

被引数：0

以“同题异构”设计教学评一致的初中数学分层作业

作者：张勇

机构：桂林市教育科学研究所

期刊《中小学课堂教学研究》

AMI入库期刊

2023年09期

34-38+51 ，共6页

摘要：本文基于调查，分析当前作业设计存在的主要问题，论述了以目标为导向，以学生为本，从学情出发，尊重学生的差异，以“同题异构”设计教学评一致的初中数学分层作业。教学评一致的分层作业能有效解决目前作业设计中作业目标不明确，作业分层难，作业评价反馈对标难度大，个性化补救的针对评价少等问题。借助作业评价，用学生动态分层对应作业分层，让每一位学生都有相应的基础性作业、能力提升作业和拓展性作业，获得明确的作业指导，保障不同学习水平的学生都能在相同学习任务背景下掌握知识、技能和数学方法，养成良好的数学学习习惯。教学评一致的分层作业能切实减轻学生的作业负担。

关键词：同题异构；教学评一致；作业设计；初中数学；分层作业

阅读量：549

下载量：0

被引数：0

浅析中职数学 “排列组合”中同题异构的实施

作者：雷蕾

机构：重庆市荣昌区职业教育中心

期刊《今日湖北》

2022年24期

76 ，共1页

摘要：为贯彻落实教育部深化“三教”改革精神，呈现有水平的“三有、两乐”课堂革命，本文对同题异构做了一些探索。针对模块“排列组合”中的不同板块，如“组合”、“捆绑法和插空法的应用”、“特殊元素优先法的应用”等开展教学，教师引导学生观察分析、抽象概括，对题目所蕴含的数学方法、数学思想进行不断的思考并做出新的判断，达到“同题异构”。

关键词：同题异构；组合；捆绑法和插空法；特殊元素优先法

阅读量：550

下载量：0

被引数：0

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