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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	基于“备、教、学、评一体化”的读后续写课堂实施探索	孙菲菲	高考	备考策略	2025年01期	0	0
	“备、教、学、评一体化”视域下的名著跨学科阅读教学——以《红楼梦》教学为例	李泓	中学语文	拾贝_微论	2024年19期	24	0

基于“备、教、学、评一体化”的读后续写课堂实施探索

作者：孙菲菲

机构：石狮市石光中学

期刊《高考》

2025年01期

106-109 ，共4页

摘要：“备、教、学、评一体化”是对于“教、学、评一体化”理念内涵的补充和深化。针对目前读后续写的教学现状，本文将“备”这一重要环节深入解析，以备、教、学、评有机协同的方式设计一堂读后续写讲评课，力求进一步落实英语课程标准，达到提高学生英语核心素养的目的。

关键词：备、教、学、评一体化；读后续写；英语教学；

被引数：0

“备、教、学、评一体化”视域下的名著跨学科阅读教学——以《红楼梦》教学为例

作者：李泓

机构：福建省建瓯第一中学

期刊《中学语文》

2024年19期

105-108 ，共4页

摘要：组织高中学生跨学科阅读名著，教师当基于“备、教、学、评一体化”理念，把握阅读主体、任务目标以及阅读对象的特质等要点。文章以涉猎“百科”的中华传统文化经典巨著《红楼梦》教学为例，探索名著跨学科阅读教学的实践策略，包括创设任务情境、快速完成通读、梳理整体框架、精读结合跨学科阅读、汇报交流评价等。

关键词： “备、教、学、评一体化” ；《红楼梦》；跨学科阅读；

阅读量：24

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