首页

在线投稿

在线选题

学者主页

学术机构

互知阅读

学术动态

开通VIP

登陆

浏览历史> 收藏> 个人中心>

全部

期刊

文献

标题

作者

单位

摘要

关键词

栏目

基金

文献检索

高级检索期刊导航

包含全部检索词

包含精确检索词

包含至少一个检索词

作者

出版物

发表时间

-

找到1条结果

第1/1页

全选已选文献： 0 清除

导出/参考文献

排序：默认排序发表时间 ↓ 被引量阅读量

	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	为理解而学·为思维而教：课堂教学变革的价值意蕴与实践理路——以中学语文教学为例	蒋保华	中小学管理	学与教	2024年05期	0	0

为理解而学·为思维而教：课堂教学变革的价值意蕴与实践理路——以中学语文教学为例

作者：蒋保华

机构：江苏省南京市秦淮区教师发展中心/南京航空航天大学

期刊《中小学管理》

北大核心

CSSCI扩展版

2024年05期

56-59 ，共4页

摘要：面对人工智能技术迅速迭代带来的冲击，课堂教学变革应树立“为理解而学，为思维而教”的价值追求，为学生搭建思维与行动的大模型、构建复杂的应用场景，促进学生基于本质性理解的灵活性迁移。只有通过浸入复杂性情境、开展长程性探索、生成本质性理解的语文学习，学生才能形成学科核心素养。落实素养培育的语文课堂教学需把握四个关键要素—提炼大主题、设计大单元、编织大任务、生成大观念，由此帮助学生获得符号的认知、经验的习得、问题的解决，促进生活的理解、意义的建构、文化的创造。

关键词：素养导向；语文教学；复杂性情境；本质性理解；大主题；大单元；大任务；大观念；

被引数：0

全选已选文献： 0 清除

导出/参考文献

导出/参考文献（0）

PDF在线阅读

价格：0.00元

微信支付

支付宝支付

国家新闻出版总署

中国期刊协会

中国知网

互知教育

国家图书馆

国家版权局

中国记者网

中国文明网

中国农家书屋网

中国全民阅读网

关于我们版权公告客服中心在线咨询用户建议 PDF在线工具

Copyright © 2021-2025 全科互知 | 赣ICP备2021006197号-4 | 新出网证(赣)字20417号
赣公网安备 36012102000372号 | 赣B2-20210313 | 技术支持：道然科技

sasa

互知学术

sasa

全科互知