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	高中地理教师教学目标设计水平诊断研究	范泰洋陈实	中学地理教学参考	评价_评价研究	2024年36期	0	0

高中地理教师教学目标设计水平诊断研究

作者：范泰洋陈实

机构：华中科技大学附属中学华中师范大学人工智能教育学部华中师范大学城市与环境科学学院

期刊《中学地理教学参考》

2024年36期

54-57+61 ，共5页

摘要：文章聚焦新课改背景下的高中地理教学目标设计,从复合性、简洁性、完整性、科学性等10个方面设计诊断量表,并从增加目标的评价性、思维性、教育性3个方面提出了地理教学目标设计的改进指向。通过诊断发现,目前高中地理教师教学目标设计水平相对较高,具体特点如下:第一,高中地理教学目标形式简洁,但内容繁杂;第二,高中地理教学目标组成完整,但评价缺失;第三,高中地理教学目标面向全体,但忽视个体;第四,高中地理教学目标依托标准,但缺乏高度;第五,高中地理教学目标注重育分,但忽视育人。

关键词：新课改；高中地理教师；教学目标设计；诊断；

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