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学校课程纲要:把国家课程方案转化为课堂行动
娄延果
马瑞华
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特别关注_普通高中“双新”实施国家级示范区示范校建设成果
2024年08期
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“三新”背景下教师的教学反思
潘磊
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新教材背景下初高中历史教学衔接现状及其对策研究
周倩
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文渊·高中版
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学校课程纲要:把国家课程方案转化为课堂行动
作者:
娄延果
马瑞华
高灵灵
机构:
河北省石家庄市第一中学
河北省石家庄市第一中学课程中心
期刊
《人民教育》
2024年08期
51-54 ,共4页
摘要:作为新课程新教材实施国家级示范校,石家庄一中以研发编制课程纲要为抓手,着力发展学生核心素养,对学校课程体系中每一门课程的目标、内容、实施和评价等要素进行规划,将国家课程方案转化为教师教、学生学的过程指导,成为鲜活的课堂行动,促进教师专业成长,实现学生全面而有个性的发展。
关键词:
新课程新教材
;
课程纲要 ;
课程实施 ;
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“三新”背景下教师的教学反思
作者:
潘磊
机构:
合肥一六八中学
期刊
《中学化学教学参考》
2024年21期
7-9 ,共3页
摘要:安徽省已经全面实施新课程新教材新高考,教师作为教学实施的主体,其对于新课程新教材的理解关乎学生能否有效地达成化学学科核心素养目标。新课标的落实是教师基于一定的认知和理解进行实践的教学过程,其中教学反思是提升教师新课标实践水平的重要一环。通过对教学反思进行简要阐述,以期提高教师的教学水平。
关键词:
教学反思 ;
化学教学 ;
新课程新教材
;
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新教材背景下初高中历史教学衔接现状及其对策研究
作者:
周倩
陈磊
机构:
重庆市江津区第二中学校
期刊
《文渊·高中版》
2021年08期
240-241 ,共2页
摘要:教育的衔接问题由来已久,就历史学科而言,高一历史的难学难教一直都是困扰广大一线教师的一个问题。初高中历史在课程体系、内容编排、知识深度和广度、教法和学法等方面都发生了很大变化,使得高中阶段历史教学衔接的研究更加有现实意义。对此,文章结合实际的教学,分析目前初高中历史教学衔接的现状,并重点提出初高中历史教学衔接原则和策略,希望能够为一线教师进行初高中历史衔接教学提供一定的参考与借鉴。
关键词:
新课程新教材
;
初高中历史 ;
衔接策略
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