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开放作业有效性之研究
敬环松
文渊·高中版
教育研究
2021年06期
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让学生提出
有价值
的数学问题实践体会——让小数课堂“生动且深刻”
周斌
文渊·中学版
教育研究
2021年01期
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开放作业有效性之研究
敬环松
甘井子区锦华小学
期刊
《文渊·高中版》
2021年06期
摘要:数学教育应该培养人的更内在、更深刻的东西—数学素质。学生学习数学是为今后更好的用数学服务的,它是数学教学活动的结果。《数学课程标准》指出:“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。面向未来的数学教师必须讲究作业设计的艺术,依据学生的心理特点,设计形式多样、内容现实有趣,富于思考、探究的开放性作业。通过作业真正体现课堂教学的有效性,通过设计生活化作业,让学生做问题的探索者,设计分层作业,让学生做实践的成功者,设计开放性作业,让学生做学习的创新者,设计个性化作业,让学生做知识的建构者,设计与实施这样适合孩子天性的作业。
有价值
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让学生提出
有价值
的数学问题实践体会——让小数课堂“生动且深刻”
周斌
安徽省长丰县长新路小学
期刊
《文渊·中学版》
2021年01期
摘要:让学生提出有价值的数学问题很好契合了新课标中培养学生“提出问题的能力”。具体教学中,好的情境、学生互问、教师引领是实施要素。
学生提出
有价值
数学问题
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