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情感支持视域下自主
游戏回溯
的组织与实施
吴晓燕
福建教育
教学_沙龙·提升
游戏回溯
质量的策略
2024年43期
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儿童哲学探究团体在幼儿
游戏回溯
中的应用策略
倪凯歌
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幼儿园
游戏回溯
的特点、组织形式与具体方法
姬生凯
福建教育
教学_沙龙·提升
游戏回溯
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情感支持视域下自主
游戏回溯
的组织与实施
作者:
吴晓燕
机构:
泉州市丰泽幼儿园
期刊
《福建教育》
2024年43期
36-38 ,共3页
摘要:回溯是游戏活动的重要环节之一。借鉴CLASS评价系统中的情感支持指标开展游戏回溯,可在积极的氛围中建立良好的互动关系,在全面的观察中敏锐捕捉发展性问题,在精准洞察中支持幼儿个性化发展需求等方面进行。这有助于推动自主游戏的发展,提升教师的专业能力,最终促进儿童健康成长。
关键词:
自主游戏 ;
情感支持 ;
游戏回溯
;
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儿童哲学探究团体在幼儿
游戏回溯
中的应用策略
作者:
倪凯歌
机构:
廊坊师范学院教育学院
期刊
《福建教育》
2024年43期
33-36 ,共4页
摘要:儿童哲学探究团体(Community of Inquiry,缩写为COI)在幼儿游戏回溯中的应用展现了显著的教育价值。通过引入COI理念,游戏回溯不仅能促进幼儿批判性思维、创造力和社会性发展的提升,还为高水平游戏的实现提供了支持。具体策略包括提出富有挑战性和开放性的问题,组织小组讨论与合作探究,组织多样化的表征方式,整合哲学对话与反思,利用观察与记录提供个性化反馈。面对时间和资源的挑战,通过合理的教学设计和教师专业发展的优化,COI在幼儿园教育中的有效应用将为儿童的全面发展提供坚实基础。
关键词:
儿童哲学探究团体 ;
游戏回溯
;
应用策略 ;
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被引数:0
幼儿园
游戏回溯
的特点、组织形式与具体方法
作者:
姬生凯
机构:
嘉兴大学学前教育系
期刊
《福建教育》
2024年43期
30-32 ,共3页
摘要:游戏回溯是指在幼儿游戏活动结束之后,通过教师指导或者幼儿自发开展的,对游戏中感兴趣的内容进行回顾与追溯的环节。适宜的游戏回溯能够帮助幼儿梳理游戏过程、进行总结,最终提升游戏经验,提高游戏水平。在实践中,教师可以采用再现典型场景、借由绘画进行表达、呈现游戏作品、组织生活练习等方式组织回溯活动。
关键词:
游戏回溯
;
组织形式 ;
教师策略 ;
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