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	指向学科理解的化学实验教学探索——以“配制一定物质的量浓度的溶液”为例	冯俊玲解慕宗	中学化学教学参考	实验教学	2024年22期	0	0

指向学科理解的化学实验教学探索——以“配制一定物质的量浓度的溶液”为例

作者：冯俊玲解慕宗

机构：西安市教育科学研究院深圳市龙岗区华中师范大学龙岗附属中学

期刊《中学化学教学参考》

2024年22期

42-46 ，共5页

摘要：以“配制一定物质的量浓度的溶液”为例,探讨如何在化学实验教学中深化学科理解。设计“梳理‘量’的形式”“探讨‘量’的获取”“分析‘量’的精度”三大学习任务,促使学生在“容量瓶的设计”“溶液的配制”“电导率的测定”等活动中深入理解概念的来龙去脉,深刻认识化学实验的应用价值。

关键词：物质的量浓度；溶液的配制；学科理解；实验教学；

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