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指向学科理解的化学实验教学探索——以“配制一定物质的量浓度的溶液”为例

冯俊玲 解慕宗

西安市教育科学研究院 深圳市龙岗区华中师范大学龙岗附属中学

以“配制一定物质的量浓度的溶液”为例,探讨如何在化学实验教学中深化学科理解。设计“梳理‘量’的形式”“探讨‘量’的获取”“分析‘量’的精度”三大学习任务,促使学生在“容量瓶的设计”“溶液的配制”“电导率的测定”等活动中深入理解概念的来龙去脉,深刻认识化学实验的应用价值。
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【栏　目】 实验教学
【分　类】 中等教育
【关键词】 物质的量浓度 ; 溶液的配制 ; 学科理解 ; 实验教学 ;
【出　处】 《中学化学教学参考》2024年22期 第42-46页 （共5页）

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中学化学教学参考（2024年22期）

导出/参考文献
[1]冯俊玲，解慕宗，. 指向学科理解的化学实验教学探索——以“配制一定物质的量浓度的溶液”为例[J]. 中学化学教学参考 . 2025(22): 42-46.

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《指向学科理解的化学实验教学探索——以“配制一定物质的量浓度的溶液”为例》

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