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基于学科理解视角建构沉淀转化的思维模型——兼论高中化学试题命制的科学性要求

董拥军

南京师范大学附属扬子中学

在一些新命制的高中化学试题中出现了通过沉淀转化判断Ksp大小的试题,这些试题有可能来源于对人教版教材实验或江苏省高考化学试题的改编,但有些改编并没有经过严密的推理、计算或实验验证。基于学科理解的视角,从沉淀转化的本原和相互关系的结构化角度建构沉淀转化的思维模型,并基于此模型阐述对此类试题命制的科学性要求。
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【栏　目】 讨论争鸣
【分　类】 中等教育
【关键词】 学科理解 ; 学科本原 ; 知识结构化 ; 沉淀转化 ; 思维模型 ; 试题命制 ; 科学性 ;
【出　处】 《中学化学教学参考》2024年22期 第75-78页 （共4页）

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中学化学教学参考（2024年22期）

导出/参考文献
[1]董拥军，. 基于学科理解视角建构沉淀转化的思维模型——兼论高中化学试题命制的科学性要求[J]. 中学化学教学参考 . 2025(22): 75-78.

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