新高考下电化学试题特征及教学启示
许磊 朱志江
电化学内容事实性知识繁多而零散,概念原理与生产应用联系紧密而广泛,在整个高中化学课程教学中具有重要的地位。近年新高考中电化学内容的试题实现了对不同类别知识的全面考查。对于电化学教学,可通过建构“流”式整体认知模型,实现对原电池、电解池事实性知识的结构化;通过创生“定物初配添补再检查”程序模式,实现对电极反应方程式书写技能的掌握;通过应用“三想三定”思维模型,实现对生产中真实情境问题的顺利解决。基于模型认知的电化学教学,极大提高了电化学内容的教学效率,有助于实现高考评价体系的综合目标,很好地促进模型认知核心素养的培养与发展。
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