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职业本科教育
发展背景下职业专科教育定位研究
李胜
徐国庆
中国高教研究
职业教育研究
2022年02期
459
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职业本科教育
质量指数构建研究
崔奎勇
蔡云
史娟
中国高教研究
研究与探索
2022年03期
468
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高质量职业本科人才培养模式的现实向度与行动路径——基于21所职业技术大学教育质量报告的文本分析
毋磊
周蕾
马银琦
中国高教研究
职业教育研究
2023年05期
447
0
职业本科教育
发展背景下职业专科教育定位研究
李胜
徐国庆
华东师范大学职业教育与成人教育研究所
期刊
《中国高教研究》
北大核心
CSSCI扩展版
2022年02期
摘要:职业本科教育的兴办造成了对职业专科教育办学的挤压与挑战,但从政策指向、产业结构需求、现代职业教育体系要素分工、国际职业教育办学经验看,职业专科教育仍是现代职业教育体系的主体。面对挤压与挑战,职业专科教育需要与职业本科教育错位竞争,核心是人才培养目标的错位,即职业专科教育定位于专门化技能人才,职业本科教育定位于专业性技能人才。职业专科教育要基于这两类技能人才的工作内容特征对比展开课程内容的错位设计。为充分发挥其主体地位,职业专科教育发展的关键是立足定位、专业、人才培养过程强化办学特色;以及在规范专业设置、深度推进课程建设、深挖校企合作育人功能方面提升办学质量。
职业专科教育
职业本科教育
现代职业教育体系
定位
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职业本科教育
质量指数构建研究
崔奎勇
蔡云
史娟
山东英才学院
济南职业学院
淄博职业学院
期刊
《中国高教研究》
北大核心
CSSCI扩展版
2022年03期
摘要:用指数来表征教育质量已成为监控、评价教育质量的主要趋势。在厘清职业本科教育质量内涵和界定职业本科教育质量指数的基础上,明确职业本科教育质量指数的构建原则,设计由社会适应度、条件保障度、过程符合度、达成满意度、产出贡献度、品牌影响度等组成的职业本科教育质量指数评价指标体系,采用主客观结合的方法设计职业本科教育质量指数计算模型,为测度职业本科教育质量提供了新思路。
职业本科教育
质量
指数
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高质量职业本科人才培养模式的现实向度与行动路径——基于21所职业技术大学教育质量报告的文本分析
毋磊
周蕾
马银琦
华东师范大学教育管理学系
华东师范大学国家教育宏观政策研究院
期刊
《中国高教研究》
北大核心
CSSCI扩展版
2023年05期
摘要:明确我国职业本科人才培养模式的现实向度,对于推动高质量的职业本科教育具有重要价值。以21所职业技术大学为例,通过对其近4年《高等职业教育质量年度报告》的文本分析发现:培养目标主动服务区域发展,但缺乏高端产业适配度,强调人才的专业复合性,却忽略了高层次的内涵;专业设置不断提升适应性,本科性有待彰显,课程建设以职业能力为导向,理实尚未一体化,“三教”改革注重内涵式发展,师资队伍亟需加强;现代学徒制建设注重校企协同育人,但缺乏标准引领,“1+X”证书制度稳步推进,含金量有待提升;校内多级评价主体权责分明,企业行业地位重视程度不足,评价导向有所扭转,但欠缺职业特色。据此,职业本科人才培养要厘清“现场工程师”的培养定位,彰显类型特色;坚持“技术导向”的培养过程,打造培育优势;深化“校企协同”的培养制度,加强育人保障;构建“知识+技能”的评价体系,提升育人成效。
职业本科教育
人才培养模式
培养目标
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