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打通整合 建构开发——论新课程理念下教师在教材使用中的角色定位
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罗良
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中学语文
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课改_课题选萃
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2024年34期 |
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基于新课标任务群视域下整本书阅读的指导策略——以统编版小学语文“快乐读书吧”为例
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吴忠
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华夏教师
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课程_教学理论与方法
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2024年33期 |
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中职教育新定位背景下的数学教学策略研究
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陈梅兰
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华夏教师
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课程_教学新探
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2024年30期 |
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拾级而上：实用性阅读层级性任务设计的有效进阶
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刘凤娇
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华夏教师
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课程_教学新探
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2024年28期 |
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教研员在区域成果推广应用中的角色定位与作用发挥——基于国家级教学成果的推广与应用
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车廷菲
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华夏教师
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视点_专稿·基础教育国家级教学成果推广应用的区域化探索
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2024年22期 |
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对班主任工作三种角色的思考
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温永芳
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华夏教师
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教师_班主任工作
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2024年10期 |
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新课标视域下字理识字教学的理念导向和定位
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魏玮
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小学教学参考
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识字与写字
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2024年31期 |
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系统思维下单篇课文的教学策略——以统编语文教材五年级下册《青山处处埋忠骨》一文的教学为例
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李小曼
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年31期 |
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语文新课标视域下想象力的内涵解读及教学思考
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缪伟华
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_说文论道
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2024年31期 |
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大单元整体教学的认识与实践策略——以统编语文教材五年级下册第七单元为例
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鲁文龙
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年22期 |
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巧妙设置驱动任务，助推学生主动思考——以“确定位置”教学为例
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黄敬
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小学教学参考
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教例剖析
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2024年20期 |
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结构理解：思维从“形式”走向“实质”——“用数对确定位置”教学实践与思考
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顾刘兵
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小学教学参考
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名师工作坊
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2024年08期 |
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怎样把事件的重点写详细
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宋杰
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中学语文教学
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实践·反思_作文指要
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2024年04期 |
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教育强国视域下基础教育综合改革实验区建设的时代定位、创新实践与经验启示
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李红恩
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人民教育
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教育强国建设大家谈
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2024年Z2期 |
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教育强国建设背景下县域普通高中发展的战略定位
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秦玉友
王玉姣
高凯歌
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人民教育
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封面主题_加快推动县域普通高中高质量发展
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2024年21期 |
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小学语文项目式学习的确定性思考
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汪潮
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语文教学通讯
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人物·论坛_论语
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2024年33期 |
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任务群视域下单元整体教学设计要领探析——以革命文化文本单元教学为例
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陈沸溶
周好
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语文教学通讯
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课题·评价_课题
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2024年12期 |
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“入学教育”的课程定位、编排特点及教学实施
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许发金
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福建教育
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教学_专辑 立德树人合时而著:小学起始年级教材修订解读
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2024年36期 |
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职业院校参与区域创新的功能定位、现实问题与行动路径
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韩燕霞
刘雪钦
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福建教育
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锐见
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2024年04期 |
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盛况 美景 深情——《兰亭集序》应景美文的立范意义
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李旭山
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中学语文教学参考
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亮点·互动_教研有味_“读经典练思维”专栏
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2024年33期 |
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赣B2-20210313
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