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培育“关键少数”：教研员研修课程的设计与实施
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林秀艳
杨智君
耿雅静
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中小学管理
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区域
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2024年11期 |
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“教研员在场”式校本研修：构建教师研训新样态
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吴蔚然
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中小学管理
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探索
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2024年12期 |
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教研员在区域成果推广应用中的角色定位与作用发挥——基于国家级教学成果的推广与应用
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车廷菲
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华夏教师
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视点_专稿·基础教育国家级教学成果推广应用的区域化探索
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2024年22期 |
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新时代教研员队伍建设：标准、机制与方式——基于教育政策的视角
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张延军
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华夏教师
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视点_专稿·实践型教师教育者的成长和发展
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2024年16期 |
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“研培一体”的内涵、特征及实践探索
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桓旭
吴晓威
赵准胜
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人民教育
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研究
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2024年21期 |
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新课标背景下县级区域教研员“四式”助力一线教师成长
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戴银
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中学语文教学参考
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综合·参考_师路心语
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2024年10期 |
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新中国成立以来教研员角色演变中的冲突与定位——基于“拟剧论”的视角
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马洁
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当代教育科学
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教师发展
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2022年02期 |
507 |
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小议学科教研员的角色定位及能力要求
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师春林
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文渊·高中版
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教育研究
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2020年08期 |
530 |
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新课改下中学历史教研员工作实践与创新的思考
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郑雨晴
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文渊·高中版
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教育研究
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2021年07期 |
633 |
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小学语文教研员如何有效地听课和评课
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巴桑仓决
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爱情婚姻家庭·下旬
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语文教育
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2021年04期 |
738 |
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赣公网安备 36012102000372号
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赣B2-20210313
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