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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	依托“课后延时服务” 创建学后“识字乐园”	俞雨晨	语文教学通讯	课堂·教学_教法	2024年06期	0	0
	课后延时服务提升学生核心素养的实施路径	黄珍玲	文渊·小学版	教育研究	2021年04期	502	0
	“双减”视域下农村初中英语课后延时作业设计研究	王兆文	爱情婚姻家庭	基础教育	2022年16期	576	0

依托“课后延时服务” 创建学后“识字乐园”

作者：俞雨晨

机构：杭州采荷第三小学教育集团

期刊《语文教学通讯》

学术期刊

2024年06期

67-69 ，共3页

摘要：为落实课程内容以学习任务群组织与呈现，本文以“生本理念”为导，以创建“雁阵小组”为切入点，创设立体分层的作业设计、轻松的学习氛围、有趣的识字活动，充分利用“获得感”培养阅读习惯。在探索提高低段学生识字能力，提升课后服务质量的同时，指向学生核心素养发展。

关键词：课后延时服务；识字新平台；核心素养；

被引数：0

课后延时服务提升学生核心素养的实施路径

作者：黄珍玲

机构：赣州市天竺山小学

期刊《文渊·小学版》

2021年04期

329 ，共1页

摘要：为解决小学生下课时间早，课后家长无法监管的问题，教育部提出以开展优质课后服务帮助学生有效度过课后时光。要提高课后服务的有效性，离不开对学生核心素养的培养，只有以提高核心素养为出发点，才能其实发挥课后服务功效，实现助力学生健康快乐成长的目的。

关键词：课后延时服务；核心素养；小学语文

阅读量：502

下载量：0

被引数：0

“双减”视域下农村初中英语课后延时作业设计研究

作者：王兆文

机构：江西省赣州市于都县丰田初级中学

期刊《爱情婚姻家庭》

2022年16期

54-56 ，共3页

摘要：英语作业是巩固英语知识的重要手段，是检验学生英语学习效果的重要标准，是培养学生良好的英语学习习惯，提高英语语言素养的重要途径。在“双减”视域下，农村初中英语课后延时作业应按照国家教育主管部门的明确要求设计和使用，克服英语学科在农村教育发展中的局限和低效，积极开展英语作业设计与运用的理论研究与实践探索，认真设计学生的英语作业，体现作业设计的层次性、个性化和灵活性，力求激发学生完成英语作业的兴趣，提高作业的质量，使英语作业的使用达到巩固和提高英语基础知识和技能的最佳效果。

关键词：双减；课后延时；初中英语；作业设计

阅读量：576

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