生命历程理论视域下广西高职教师职业认同研究
陆菊 欧阳明 魏宏玉
从生命历程理论研究视角出发,在简单阐述广西高职教师职业认同研究意义的基础上,从研究背景、研究内容和研究方法三方面构建研究框架,在选择四位重点描述对象—“60后”的A老师、“70后”的B老师、“80后”的C老师和“90后”的D老师作为个案研究的基础上,构建高职教师职业认同影响效应整合模型。
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