名师导读·历史学的理论与方法系列（六）

• 中世纪欧洲长期分裂的原因

  李云飞;翟任翀; (3-7)

教学方法研讨

• 基于史料实证的情境创设与历史感的建立——历史学科优质课的教学策略...

  刘炼;张红; (8-10)

• 博物馆资源融入高中历史教学的实践探究——以武威市博物馆为例

  邢誉田; (11-14)

• 移情?共情?动情：以情境化学习融于微观叙史——以《五四运动》教学...

  史爽; (15-17)

• 例谈“教学评一致”导向下高中历史教学设计的实践反思

  陈曦铃;翁莹; (18-20)

• 项目式学习在高中历史教学中的开发与区域实践

  刘晓庆; (21-23)

教学内容研讨

• 《西欧封建庄园示意图》试解读

  任婉华; (24-27)

学业评价

• 历史情境化试题的基本内涵与理论建构

  秦永生;田建荣; (28-31)

• 基于乡土史料资源的原创试题探索与实践——以湖北高考历史（2021...

  刘涛; (32-35)

初中历史教学

• 刍议初中史料教学“量化”“真化”“强化”的策略

  梁勇; (36-38)

• 新课标背景下初中历史课堂的板书设计策略——以《中世纪城市和大学兴...

  石骏; (39-41)

• 从课本到课堂：新教材下的初中历史教学变革——以《远古时期的人类活...

  唐玉霞; (42-44)

• 长时段·大空间·多视角——“第一次工业革命”教学设计

  贾亚宁;刘运杰; (45-47)

国外历史教学

• 俄罗斯新版统编高中历史教科书中的中国抗战

  王森;韩惠俐; (48-51)

课程与教学论实践研究专栏

• 专题2：如何实施学科核心素养导向的高中历史教学

  黄牧航; (52)

• 聚焦课堂探究：高中历史学科核心素养培育的实践探索

  李长福; (53-56)

• 根脉?坐标?认同：主题式教学建构与青年价值引领——以《世界历史中...

  刘洪生;柯昌有; (57-60)

• 厘清核心概念，确立教学主题——选择性必修一《中国古代的民族关系与...

  郑丽冰; (61-63)

• 优质历史教学问题设计的理解与实践

  甘成质;严子晋; (64-66+51)

• 比较视野下的素养本位课堂教学——以《古代文明的产生与发展》为例

  王雪; (67-69)

• 在教材解构与建构中设计导向核心素养的高中历史教学——以《亚非拉民...

  李锡海; (70-72)

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