STEM教育的深度解读（二十六）
向世清
前一讲我们从对比性概念的角度，已经阐述了非科学逻辑的概念及其基本特征和特性，由此我们可以更为全视野地理解思维的不同方式及其整体框架概况，更清晰地看到，科学思维的全部不仅仅只有科学逻辑的部分。这一讲，我们将更为深入地透视非科学逻辑的深度机理。前一讲中，我们曾经说到，非逻辑思维可以分为两个层次：一个是较为低级的层次，即所有的思考是真的毫无关联、杂乱混搭（这样最终还是要定性为不会思考）；一个是较为高级的层次，即思考过程中兼有客观的推理证明和主观的情绪判断，这时的思维更多地既有建立在严格的逻辑之上的推理和证明作为基础，还又能根据主观感受和历史经验进行妥善分析。
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