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小学英语Culture time教学中指向文化意识培养的三维体系构建

丁倩

江苏省南京市江宁开发区学校

《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调构建基于分级体系的课程结构，由低到高明确学习内容与要求。结合学生的认知能力和学情特点，教师在Culture time培育学生文化意识，也应遵循逐步推进、螺旋上升的原则，因此笔者提出了指向文化意识培养的三维体系：学习者—评鉴者—传播者。学习者是学生的基础身份，习得文化知识是培养文化意识的第一步。学习者按照教师的要求通过预习扫除语音障碍，通过搜集资料加深主题理解，通过反复诵读加强记忆与表达，为更高层次的学习做好铺垫。
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【栏　目】 教法例谈
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年24期 第63-66页 （共4页）

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小学教学设计（2024年24期）

导出/参考文献
[1]丁倩，. 小学英语Culture time教学中指向文化意识培养的三维体系构建[J]. 小学教学设计 . 2024(24): 63-66.

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