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语文学科整本书阅读的育人价值及实现路径研究

胡春梅 许艳

北京教育学院人文与外语教育学院

对于整本书阅读育人价值的研究，既是整本书阅读课程化的必经过程，也是对语文学科内部具体教学形态独特育人价值的探究。整本书阅读育人价值分为工具层、意义层和生命层，学生经由文本的语言层面理解情节与形象蕴含的情感与思想，进而观照内在的精神世界及外在的文化世界。目前整本书阅读教学存在育人价值意识缺失、育人价值认识窄化、育人价值落实空泛等问题。文章依据学生阅读者与学习者的双重身份，建构整本书阅读育人价值的教学模型，通过提升综合能力的认知性实践、促进多元整合的交往性实践、深入生命观照的反思性实践来实现整本书阅读的育人价值。
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【栏　目】 课堂评论
【分　类】 基础教育
【关键词】 整本书阅读 ; 育人价值 ; 教学模型 ; 学科实践 ;
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2025年08期 第1-6页 （共6页）

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中小学课堂教学研究（2025年08期）

导出/参考文献
[1]胡春梅，许艳，. 语文学科整本书阅读的育人价值及实现路径研究[J]. 中小学课堂教学研究 . 2025(08): 1-6.

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