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基于“教—学—评”一致性的初中历史专题复习实践探究——以“中国工人阶级的奋斗与社会发展”一课为例

高惠

广州市白云区平沙培英学校

“教—学—评”一致性是新课标的要求，也是深化课程教学改革的重要路径。当前初中历史复习教学中，“教—学—评”不一致的现象比较普遍。本人以初中历史专题复习“中国工人阶级的奋斗与社会发展”的教学实践为例，借助学历案的学习任务设计，结合信息技术赋能课程评价，探究如何在初中历史课堂教学中实践“教—学—评”一致性的课程改革理念。
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【栏　目】 课程与教学论实践研究专栏
【分　类】 基础教育
【关键词】 “教—学—评”一致性 ; 初中历史专题复习 ; 信息技术融合 ;
【出　处】 《中学历史教学》2025年05期 第69-72页 （共4页）

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中学历史教学（2025年05期）

导出/参考文献
[1]高惠，. 基于“教—学—评”一致性的初中历史专题复习实践探究——以“中国工人阶级的奋斗与社会发展”一课为例[J]. 中学历史教学 . 2025(05): 69-72.

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