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跨学科主题学习：课程美育的整合性实践路径

李如密

南京师范大学课程与教学研究所

课程美育视域下的跨学科主题学习具有学科融合性、问题驱动性、学生主导性、实践反思性、美育渗透性等特点，能够促进学生学科素养和审美素养的协同提升。跨学科主题学习是实施课程美育的整合性实践路径，需要高质量的审美化设计，包括主题的审美设计、内容的审美设计、过程的审美设计、成果表达的审美设计和保障体系的审美设计等。
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【栏　目】 专栏_李如密专栏
【分　类】 基础教育
【关键词】 跨学科主题学习 ; 课程美育 ; 整合性实践路径 ;
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2025年08期 第25-28页 （共4页）

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湖北教育(教育教学)（2025年08期）

导出/参考文献
[1]李如密，. 跨学科主题学习：课程美育的整合性实践路径[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(08): 25-28.

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