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基于设计思维提升非认知能力的智慧作业设计研究与案例分析

刘妍 卢鸿皓 戴蕴秋

上海交通大学教育学院 华东师范大学教育信息技术学系

高质量课堂的最终落脚点是学习者的体验和综合能力培育，也就是他们在日常的课堂上体验到的教与学的变化。课堂是教育系统最核心的部分，也是教育过程最重要的场景之一。该如何设计有趣、智慧的作业，更好地满足学生个性化发展和差异化需求？随着“双减”政策的提出和实施，高质量课堂和高质量作业成为教育教研共同探讨的话题。如何通过作业设计提升课堂教学的质量？如何设计高质量课堂作业培育学生综合素养？这些教育研究中历久弥新的核心问题，无不要求我们对课堂的过程进行系统、深入地分析。
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【栏　目】 教学研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 智慧作业 人工智能教育研究联盟 高质量课堂 “双减”政策
【出　处】 《教育传播与技术》2022年04期 第65-69页 （共5页）
【基　金】 国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学国家青年项目“指向非认知能力的学习困难诊断及其多模态数据反馈研究”（项目编号：CCA200254）的研究成果

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教育传播与技术（2022年04期）

导出/参考文献
[1]刘妍，卢鸿皓，戴蕴秋. 基于设计思维提升非认知能力的智慧作业设计研究与案例分析[J]. 教育传播与技术 . 2022(04): 65-69.

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