情境学习理论视域下的历史教学设计思考
张君
一、情境学习理论的核心观点(一)知识观情境学习理论认为，知识是一种以社会情境为基础的实践活动，它是人与环境互动过程中建构的一种交互状态，是一种协调自身行为以适应动态变化发展环境的能力。[1]“它总是被情境化、境脉化了的，而非抽象的。”[2]同时，情境学习理论提出作为工具的概念性知识，只有在运用的过程中才能被完全理解和掌握。因此，“知识是具有情境性的，知识是活动、背景和文化产品的一部分，知识正是在活动中，在其丰富的情境中不断地被运用和发展着”[3]，情境性和工具性是知识的两个显著特征。
在线阅读
全文下载
赣公网安备 36012102000372号
互知学术
全科互知